Σχετικά Άρθρα

• Φροντιστήρια Βόλλαρης: Σχολιασμός των θεμάτων της Φυσικής
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν δύσκολα, ήταν πολλά, απαιτητικά και για αυτό ο μαθητής θα έπρεπε να διαχειριστεί ορθά τον χρόνο του.

  Ειδικότερα, στο θέμα Α εξετάστηκαν ακόμη και λεπτομέρειες της θεωρίας, ενώ στο θέμα Β η επίλυση των ζητούμενων απαιτούσε πολλές αριθμητικές πράξεις (Β2) και οι μαθητές θα έπρεπε να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί, ενώ τα υποερωτήματα είχαν στοιχεία παγίδες.

  Στο θέμα Γ για πρώτη φορά συνδυάζονται στοιχεία θεωρίας. Απαιτούνταν προσοχή από το πρώτο υποερώτημα, προκειμένου να ολοκληρωθεί με επιτυχία η απάντηση του θέματος, ενώ ζητήθηκε μετά από αρκετά χρόνια απόδειξη (Γ2).

  Τέλος, στο θέμα Δ ήταν αρκετά μεγάλος ο αριθμός των ζητούμενων με πολλά υποερωτήματα, γεγονός που θα δυσκολέψει τους μαθητές να έχουν τον χρόνο σύμμαχό τους.

  Συνδυαστικά, οι δυσκολίες των σημερινών θεμάτων στην Φυσική αλλά και στα Μαθηματικά σίγουρα θα πιέσουν τις βάσεις εισαγωγής των σχολών του 2ου επιστημονικού πεδίου.

• Φροντιστήρια Βόλλαρης: Σχόλιο & απαντήσεις για τα θέματα ΑΟΘ
  σε Εκπαίδευση
  

  Η σημερινή εξέταση των μαθητών στο μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ», κάλυπτε το σύνολο της εξεταστέας ύλης.

  Το θέμα Α περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου, το θέμα β, ζητούσε διαγραμματικές μεταβολές ενώ το θέμα Γ αν και είχε αρκετά ερωτήματα και πράξεις, δεν ήταν ιδιαίτερα απαιτητικό.

  Τέλος, στο θέμα Δ το οποίο συνδύαζε 1, 7 και 9 κεφάλαιο, δεν παρουσίαζε ιδιαίτερη δυσκολία με εξαίρεση τα ερωτήματα Δ4 και Δ5 που χρειάζονταν πέρα από τις γνώσεις και την κριτική σκέψη των εξεταζόμενων.

  Καλά αποτελέσματα και καλό καλοκαίρι σε όλους!!!

  Απαντήσεις

  ΘΕΜΑ Α

  Α1. α. ΛΑΘΟΣ, β. ΛΑΘΟΣ, γ. ΣΩΣΤΟ, δ. ΣΩΣΤΟ, ε. ΛΑΘΟΣ

  Α2. Β

  Α3. Δ

  ΘΕΜΑ Β

  Σελ.96-97: « Μεταβολή της ζήτησης. Έστω η καμπύλη προσφοράς…η τιμή και η ποσότητα ισορροπίας.»

  Σελ. 97-98: « Μεταβολή της προσφοράς. Έστω η καμπύλη προσφοράς S1…ενώ η ποσότητα ισορροπίας μειώνεται.»

  ΘΕΜΑ Γ

  

  Γ2. Σελ.89: « Οι μεταβολές του μέσου προϊόντος είναι μικρότερες… του μεταβλητού συντελεστή και του προϊόντος.»

  Γ3. 70=(1500—1150)/(30-L), L=25, ΔL=40-25=15

  Γ4. 50= (2000-Q)/(40-32), Q=1600

  19200=100*32+C*1600, c=10

  Γ5. Για Q=1600, VC=19200

  Cq=10*1600=16000, (16000/19200)*100=83.3%

  WL=100*32=3200, (3200/19200)*100=16.7%

  ΘΕΜΑ Δ

  

  Δ4.

  LX=2000/4=500

  LY=8000/8=1000

  Δ5.

  ΑΝΕΡΓΟΙ ΣΤΟ Χ=50, AΠΑΣΧΟΛΟΥΜΕΝΟΙ ΣΤΟ Χ=450, Χ=450*4=1800

  ΑΝΕΡΓΟΙ ΣΤΟ Ψ=200, ΑΠΑΣΧΟΛΟΥΜΕΝΟΙ ΣΤΟ Ψ=800, Ψ=800*8=6400

  ΔΕΜΕΚΑ Ν. ΘΕΟΔΩΡΑ-ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

• Φροντιστήρια Βόλλαρης: Σχόλιο & απαντήσεις στα θέματα ΑΟΔΕ - ΕΠΑΛ
  σε Εκπαίδευση
  
  Τα φετινά θέματα στο μάθημα «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων» για τους μαθητές των ΕΠΑΛ ήταν σαφή και κατανοητά.

  Το κομμάτι της εξέτασης που αφορούσε την θεωρία απαιτούσε ουσιαστική γνώσης της ύλης, ιδιαίτερα το θέμα Γ1β και Γ1γ, ενώ η άσκηση του θέματος Δ δεν ήταν απαιτητική από άποψη πράξεων.

  
• Studio Μαθηματικών & Θετικών Επιστημών: Σχόλιο & απαντήσεις για τη Χημεία Προσανατολισμού
  σε Εκπαίδευση
  

  Σήμερα οι μαθητές του 2ου και 3ου πεδίου εξετάστηκαν στο μάθημα της Χημείας Προσανατολισμού.

  Τα Θέματα καλύπτουν όλο το εύρος της εξεταζόμενης ύλης και είναι προσανατολισμένα στο πνεύμα του σχολικού βιβλίου και ως εκ τούτου ένας υποψήφιος σωστά προετοιμασμένος δεν θα δυσκολευτεί ιδιαίτερα.

  Ειδικότερα, το θέμα Α δεν παρουσιάζει ιδιαίτερη δυσκολία και επομένως δεν αναμένεται να δυσκολέψει τους υποψηφίους. Αντίστοιχα, το θέμα Β περιέχει βατά θέματα θεωρίας χωρίς να εμφανίζει ιδιαιτερότητες. Ομοίως, το θέμα Γ περιέχει την αναμενόμενη θεματολογία χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες. Όπως είναι αναμενόμενο, μεγαλύτερη προσοχή απαιτείται στο Θέμα Δ, το οποίο όμως δεν χρειάζεται εξειδικευμένους χειρισμούς, με εξαίρεση το ερώτημα Δ3.α.

  Στο σύνολό τους τα θέματα χαρακτηρίζονται βατά και αναμένονται υψηλές βαθμολογίες από τους υποψηφίους.

  Δημητροπούλου Αριστέα, Χημικός

  Απαντήσεις

  

  

  

  

  

  
• Φροντιστήρια Ορόσημο - Θαλής: Σχόλιο & απαντήσεις για τα θέματα της Χημείας
  σε Εκπαίδευση
  

  

  

  

  

  

  

• Φροντιστήριο Θεμέλιο: Απαντήσεις στα θέματα της Χημείας Προσανατολισμού
  σε Εκπαίδευση
  

  

  

  

  

  

  

  

  

• Φροντιστήριο Mathisis: Σχόλιο & απαντήσεις για τα θέματα της Χημείας
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα που εξετάστηκαν σήμερα οι υποψήφιοι ομάδων προσανατολισμού θετικών σπουδών και υγείας κρίνονται ως μέτριας δυσκολίας με μεγάλη έκταση.

  Το θέμα Α περιελάβανε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και σωστού λάθος βασισμένα στη θεωρία του σχολικού βιβλίου.

  Το θέμα Β είχε τα κλασσικά θέματα περιοδικού πίνακα και χημικής ισορροπίας, με το ερώτημα Β4 να κρίνεται ως το πιο ενδιαφέρον.

  Στο θέμα Γ η οργανική χημεία δεν θα πρέπει να δυσκόλεψε τους υποψήφιους καθώς και η αριθμητικές πράξεις στο Γ2.

  Στο θέμα Δ την μεγαλύτερη δυσκολία εμφανίζει το β ερώτημα του θέματος Δ2 που υποψήφιοι πρέπει να έχουν καταλάβει σε βάθος την θεωρία της ιοντικής ισορροπίας.

  Γενικά τα θέματα ήταν τις παραπλήσιας δυσκολίας με τα προηγούμενα έτη, κάλυπταν μεγάλη έκταση της ύλης ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια και δεν δυσκόλεψαν τους μαθητές οι οποίοι είχαν σωστές βάσεις στην επιστήμη της χημείας.

  

  Αναστάσιος Κουτσανδρέας

  Χημικός

  Απαντήσεις

  

  

  

  

  

  

  

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στη Χημεία
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα στα οποία εξετάστηκαν οι υποψήφιοι στο μάθημα της Χημείας Προσανατολισμού θεωρούνται βατά, διατυπωμένα με σαφήνεια και κάλυπταν σχεδόν όλο το εύρος της ύλης.

  Όπως και πέρυσι τα θέματα δεν είχαν εκπλήξεις και παρά την όποια έκτασή τους δεν θεωρώ ότι θα προβληματίσουν ιδιαίτερα έναν καλά διαβασμένο υποψήφιο. Ειδικότερα το Θέμα Α δεν παρουσιάζει ιδιαίτερη δυσκολία, το Θέμα Β περιέχει βατά θέματα θεωρίας με καθοριστικό κριτήριο να είναι η ολοκληρωμένη αιτιολόγησή αυτών. Στο Θέμα Γ συναντάμε ένα δέντρο με έμφαση στις ενώσεις Λ και Μ και άλλες δυο ασκήσεις που έχουν διδαχθεί. Τέλος στο Θέμα Δ αναμενόμενα υπάρχουν τα πιο απαιτητικά ερωτήματα, που απαιτούν την πλήρη κατανόηση της αντίστοιχης μεθοδολογίας. Ευχόμαστε καλή συνέχεια στους μαθητές καλά αποτελέσματα και ένα ακόμα καλύτερο καλοκαίρι!

  

  Δημήτρης Οικονόμου , Χημικός

  Κύβος , Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης