Σχετικά Άρθρα

• Φροντιστήρια Ορόσημο - Θαλής: Χαμόγελα επιτυχίας για μια ακόμη χρονιά
  σε Marketplace
  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

• Φροντιστήριο Mathisis: Σχόλιο και απαντήσεις για τα θέματα της Οικονομίας Προσανατολισμού
  σε Εκπαίδευση
  

  Σήμερα οι υποψήφιοι του πεδίου «Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής» εξετάστηκαν στο μάθημα «ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ».

  Τα θέματα Α, Β, Γ ήταν σε σταθερό επίπεδο δυσκολίας συγκριτικά με τα αντίστοιχα περσινά, με επακόλουθο οι μαθητές να μπορέσουν να ανταποκριθούν στο σύνολο τους. Όσον αφορά στο θέμα Δ, ήταν συνδυαστικό των κεφαλαίων 1,7 και 9 , πρωτότυπο και αρκετά ενδιαφέρον μιας και εστίαζε κυρίως στην κατανόηση του μαθήματος και όχι σε αριθμητικές πράξεις.

  Συγκεκριμένα, στο ΘΕΜΑ Α, το ερώτημα Α1 περιλάμβανε ερωτήσεις τύπου Σωστού Λάθους, ενώ τα ερωτήματα Α2 και Α3 ήταν πολλαπλής επιλογής χωρίς αριθμητικές πράξεις και αφορούσαν στα κεφάλαια 9 και 10 αντίστοιχα.

  Το ΘΕΜΑ Β ζητούσε από τους μαθητές να περιγράψουν τη θεωρία του 5ου κεφαλαίου σχετικά με τον τρόπο που επιδρούν στην ισορροπία ενός κανονικού αγαθού οι μεταβολές (μόνο) της ζήτησης και (μόνο)της προσφοράς.

  Το ΘΕΜΑ Γ αποτελεί μία από τις βασικές ασκήσεις του 3ου κεφαλαίου του σχολικού βιβλίου – «Η ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ», με απλή χρήση του βασικού τυπολογίου και δεν αναμένεται να έχει δυσκολέψει τους μαθητές, αν και χρειαζόταν ιδιαίτερη προσοχή στις αριθμητικές πράξεις. Ενδιαφέρον ωστόσο παρουσιάζει το ερώτημα Γ5 που ζητούσε από τους μαθητές να υπολογίσουν το ποσοστό του μεταβλητού κόστους που προέρχεται από τη δαπάνη για εργασία και το ποσοστό που προέρχεται από τη δαπάνη για πρώτες ύλες.

  Τέλος, όπως αναφέρθηκε και παραπάνω το ΘΕΜΑ Δ ήταν συνδυαστικό των κεφαλαίων 1,7,9 και απαιτούσε πολύ καλή κατανόηση τους προκειμένου να επιλυθεί σωστά το σύνολο των ερωτημάτων. Ωστόσο, δεν απαιτούσε δύσκολες και πολλές αριθμητικές πράξεις και έτσι ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής μπορούσε εύκολα να το απαντήσει, αφού δεν έκρυβε δυσκολίες και «παγίδες».

  Συμπερασματικά, προκύπτει ότι το σημερινό διαγώνισμα ήταν πλήρες και κλιμακούμενης δυσκολίας, ενώ το «άριστα» μπορεί να το πετύχει ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής, μιας και τα ζητούμενα κάλυψαν αρκετά μεγάλο εύρος της ύλης. Καλό καλοκαίρι και καλά αποτελέσματα σε όλους τους μαθητές!

  

  Διονύσιος Μιαούλης - Οικονομολόγος, ΜSc

  Φροντιστήριο Mathisis

  

  

  

• Πρότυπο Φροντιστηριακό Κέντρο Άνοδος: Σχόλιο & Απαντήσεις στα θέματα ΑΟΘ (video)
  σε Εκπαίδευση
  

  

  

  

  

  

  

  

• Φροντιστήρια Ορόσημο - Θαλής: Σχολιασμός θεμάτων Φυσικής
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα της Φυσικής κρίνονται αρκετά απαιτητικά.

  Απευθύνονται σε πολύ καλά προετοιμασμένους μαθητές, οι οποίοι έχουν κατανοήσει σε βάθος όλη την ύλη και τις λεπτομέρειές της, διαθέτουν ψυχραιμία και παρατηρητικότητα. Επίσης, έπρεπε να μπορούν να διαχειριστούν τον χρόνο που είχαν.

  Στη δομή του διαγωνίσματος, παρατηρήθηκαν ερωτήματα τα οποία ζητούσαν αποδείξεις θεωρίας, κάτι που δεν είχε ζητηθεί για πολλά χρόνια.

  Θεωρούμε οτι το μάθημα της Φυσικής, θα παίξει μεγάλο ρόλο στον καθορισμό των βάσεων.

  Η ομάδα Φυσικών των φροντιστηρίων ΟΡΟΣΗΜΟ – ΘΑΛΗΣ

  Δημήτρης Βαρελάς

  Νάνσυ Γεωργακοπούλου

  Νίκος Καραχάλιος

  Γιώργος Ρελλιάς

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας
  σε Εκπαίδευση
  

  Η σημερινή εξέταση των μαθητών στο μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ», κάλυπτε το σύνολο της εξεταστέας ύλης.

  Το θέμα Α περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου, το θέμα Β ζητούσε διαγραμματικές μεταβολές ενώ το θέμα Γ αν και είχε αρκετά ερωτήματα και πράξεις, δεν ήταν ιδιαίτερα απαιτητικό.

  Τέλος, στο θέμα Δ το οποίο συνδύαζε 1, 7 και 9 κεφάλαιο, δεν παρουσίαζε ιδιαίτερη δυσκολία με εξαίρεση τα ερωτήματα Δ4 και Δ5 που χρειάζονταν πέρα από τις γνώσεις και την κριτική σκέψη των εξεταζόμενων.

  Καλά αποτελέσματα και καλό καλοκαίρι σε όλους!!!

  

  Δεμέκα Δώρα, Οικονομολόγος

  Κύβος, Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήρια Ορόσημο - Θαλής: Σχόλιο και Απαντήσεις στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα είναι σαφώς διατυπωμένα και καλύπτουν όλο το εύρος της ύλης.

  Πιο συγκεκριμένα :

  Στο θέμα Α ερωτήσεις κλειστού τύπου χωρίς ασάφειες.

  Στο θέμα Β, διαγραμματικές μεταβολές από το κεφάλαιο 5.

  Στο θέμα Γ, θέμα που αφορά το κεφάλαιο 3 χαρακτηρίζεται βατό, απαιτεί αλγεβρικές πράξεις και δεν θα προβληματίσει τους μαθητές. Ιδιαίτερο το Γ5.

  Στο θέμα Δ, συνδυαστικό θέμα των κεφαλαίων 1-7-9 δεν παρουσίαζε ιδιαίτερη δυσκολία. Το Δ5 απαιτούσε την κριτική σκέψη των υποψηφίων.

  

  Γκίκα Κωνσταντίνα - Οικονομολόγος

  Απαντήσεις

  ΘΕΜΑ Α

  Α1.

  α –Λάθος

  β-Λάθος

  γ-Σωστό

  δ-Σωστό

  ε-Λάθος

  A2. β

  Α3. δ

  ΘΕΜΑ Β

  Β1

  α. ‘’Μεταβολή της ζήτησης’’ κεφάλαιο 5 , σελ 96-97

  β. ‘’Μεταβολή της προσφοράς , κεφάλαιο 5, σελ 97-98

  ΘΕΜΑ Γ

  

  Γ2. Σελ 89: «Οι μεταβολές του μέσου…προϊόντος»

  Γ3.

  Για Q= 1150, L=;

  MP= ΔQ/ΔL => 70= 1500-1150/30-L => L=25

  ΔL =40-25=15 εργάτες

  Γ4.

  L =32 , Q= ;

  MP= ΔQ/ΔL => 50= 2000-Q/40-32 => Q=1600

  VC= w*L+Q*C=> 19200= 100*32+1600*c => c=10

  Γ5.

  % δαπάνη για εργασία= Δαπάνη για εργασία/VC => 3200/19200*100= 16,7%

  % δαπάνη για πρώτες ύλες= Δαπάνη για πρώτες ύλες/VC =>16000/19200*100= 83,3%

  ΘΕΜΑ Δ

  Δ1.

  ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΗ ΕΝΕΡΓΟΙ= παιδιά + ηλικιωμένοι+ στρατιώτες = 200+200+100=500

  ΕΡΓΑΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ/ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΝΕΡΓΟΣ= ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΗ ΕΝΕΡΓΟ= 2000-500=1500

  %ανεργίας = άνεργοι/Εργατικό δυναμικό *100= 60/1500*100=4%

  Δ2.

  ΑΕΠ 2021σε τρέχουσες τιμές= Px*Qx+ Pψ*Qψ= 4*2000+2*8000=24.000

  Δ3.

  ΑΕΠ₂₀₂₂σε σταθερές τιμές₂₀₂₁=24.000+50%*24000= 36.000

  ΔΤ₂₀₂₂=100+20%*100=120

  ΑΕΠ σε σταθερές τιμές= ΑΕΠτρέχουσες τιμές/ΔΤ *100 =>

  36.000= ΑΕΠτρέχουσες τιμές/120 *100 => ΑΕΠ₂₀₂₂τρέχουσες τιμές= 43.200

  Δ4.

  Κάθε εργάτης παράγει 4Χ

  Lχ=2000/4=500

  Κάθε εργάτης παράγει 8Ψ

  Lψ= 8000/8= 1000

  Δ5.

  Lx’= 500-10%*500=450 Lψ’=1000-20%*1000=800

  Η ποσότητα του χ που παράγεται είναι: 4*450=1800

  Η ποσότητα του ψ που παράγεται είναι: 8*800=6400

  Ο νέος συνδυασμός είναι : (Χ=1800,Ψ=6400)

• Φροντιστήριο Θεμέλιο: Σχόλιο & απαντήσεις στην Οικονομία Προσανατολισμού
  σε Εκπαίδευση
  

  Η σημερινή εξέταση των μαθητών στο μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ», καλύπτει το σύνολο της εξεταστέας ύλης.

  Το θέμα Α περιλαμβάνει ερωτήσεις κλειστού τύπου, το θέμα β ζητά διαγραμματικές μεταβολές, ενώ το θέμα Γ, αν και έχει αρκετά ερωτήματα και πράξεις, δεν είναι ιδιαίτερα απαιτητικό.

  Τέλος στο θέμα Δ το οποίο συνδυάζει τα κεφάλαια 1, 7 και 9, δεν παρουσιάζει δυσκολία με εξαίρεση τα ερωτήματα Δ4 και Δ5, τα οποία πέρα από τις γνώσεις απαιτούν και την κριτική σκέψη των εξεταζόμενων.

  Καλά αποτελέσματα και καλό καλοκαίρι σε όλους!!!

  Για το Φροντιστήριο ΜΕ Θεμέλιο,

  Δώρα Δεμέκα - Καθηγήτρια ΑΟΘ

  Απαντήσεις

  

  

  

  
• Φροντιστήρια Ορόσημο - Θαλής: Σχόλιο & απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας
  σε Εκπαίδευση
  

  Σήμερα οι υποψήφιοι Ανθρωπιστικών σπουδών εξετάστηκαν στο μάθημα της Ιστορίας.

  Τα θέματα κρίνονται πιο απαιτητικά από πέρυσι. Ειδικότερα, το θέμα Α2 απαιτούσε ιδιαίτερη προσοχή. Για άλλη μία φορά επιβεβαιώνεται ότι η άριστη γνώση του σχολικού βιβλίου είναι σύμμαχος για τις υψηλές βαθμολογίες.

  Οι καθηγητές των φροντιστηρίων "Ορόσημο- Θαλής" εύχονται καλά αποτελέσματα στους μαθητές και ξέγνοιαστες διακοπές.

  ΘΕΜΑ Α1

  α. Μακεδονική Επιτροπή : σελ.134-135 "Τον Ιανουάριο του 1878......επέστρεψαν στις περιοχές τους."

  β.Συμφωνία των Μουρνιών Κυδωνίας: σελ.215 "οι διαπραγματεύσεις ήταν σκληρές .....με την Ελλάδα."

  γ.¨σκωρίες" : σελ.26 "Η πιο γνωστή ... πολλών εκατομμυρίων δραχμών"

  ΘΕΜΑ Α2

  α. Λ

  β. Λ

  γ .Λ

  δ. Σ

  ε. Σ

  ΘΕΜΑ Β1

  σελ .51 " Η Ελλάδα του μεσοπολέμου... μέσα στην καταστροφή ."

  ΘΕΜΑ Β2

  Σελ. 217-218: "Για την επίσημη έναρξη της νέας περιόδου.... Προσωρινή Κυβέρνηση της Κρήτης."

  "Παρά τις έντονες διαμαρτυρίες ... απέκοψε τον ιστό της ."

  Συστήνεται ενδεικτικός πρόλογος για οριοθέτηση χρονικού πλαισίου .

  ΘΕΜΑ Γ1

  α. Από ιστορική γνώση σελ.161 "Μετά την υπογραφή της Σύμβασης ανταλλαγής πληθυσμών.....η Συμφωνία των Αθηνών"

  Στο σημείο αυτό θα εντάξουμε τις πληροφορίες από το ΚΕΙΜΕΝΟ Α .

  Από ιστορική γνώση συνεχίζουμε την παράγραφο " Αυτές ρύθμιζαν .....των προσφύγων ".

  Για επίλογο καλό είναι να γραφεί το χωρίο από σελ .152 " Εξάλλου ,η υπογραφή της Σύμβασης .... Κοινωνία των Εθνών".

  β. Από ιστορική γνώση σελ .161 "Στις 10 Ιουνίου 1930 ......ναυτιλίας ."

  Από το  ΚΕΙΜΕΝΟ Β εντάσσουμε όλες τις πληροφορίες

  Από ιστορική γνώση κλείνουμε με την πρόταση σελ.161 "Με την τελευταία ....του άλλου κράτους ."

  ΘΕΜΑ Δ1

  α. Από ιστορική γνώση σελ.60 "Όσο οι Έλληνες .....η σύρραξη."

  Στο σημείο αυτό θα εντάξουμε τις πληροφορίες από ΚΕΙΜΕΝΟ Β για τους λόγους που ο Υψηλάντης είχε τη συγκεκριμένη πολιτική,

  συνεχίζουμε με την ιστορική γνώση σελ .61 "Η αντίθεση .....υπεύθυνοι για όλα ." Εδώ θα εντάξουμε τις πληροφορίες απο το ΚΕΙΜΕΝΟ Α

  Τέλος ,κλείνουμε με την πρόταση σελ.61 "Συγκροτήθηκαν λοιπόν οι πρώτες παραστάσεις."

  β. Από σελ. 61 "Το "Προσωρινόν Πολίτευμα" .....εξουσίας ." Στο σημείο αυτό εντάσσουμε τις πληροφορίες από το ΚΕΙΜΕΝΟ Γ " Η Α' Εθνοσυνέλευση .....με ετήσια θητεία ." και συνεχίζουμε με την ιστορική μας γνώση σελ.61 "Ο Αλέξανδρος Μαυροκορδάτος ...... και ο Υψηλάντης." Από το ΚΕΙΜΕΝΟ Γ "Ο Δ. Υψηλάντης .....ήταν το σήμα της Φιλικής Εταιρείας ."

  Και κλείνουμε με την ιστορική γνώση σελ.61 "Έτσι δημιουργήθηκε .....προκρίτων."

  

  Νατάσα Αλεξανδροπούλου - Φιλόλογος

  Φροντιστήρια Ορόσημο - Θαλής