Σχετικά Άρθρα

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχόλιο για τα θέματα της Φυσικής
  σε Εκπαίδευση
  

  Θέματα για καλά προετοιμασμένους καθηγητές

  Τα σημερινά θέματα της Φυσικής στα οποία διαγωνίστηκαν οι μαθητές, ήταν αρκετά αυξημένης δυσκολίας σε σχέση με τα θέματα των τελευταίων ετών.

  Οι μαθητές έπρεπε να είναι προσεκτικοί και συγκεντρωμένοι, από το θέμα Α έως και το τελευταίο ερώτημα του θέματος Δ, ώστε να διαχειριστούν την πληθώρα των πληροφοριών των μακροσκελών εκφωνήσεων καθώς και τις δυσκολίες και τις παγίδες των ερωτημάτων.

  Ελπίζουμε στα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα, καλό καλοκαίρι και καλή ξεκούραση σε όλα τα παιδιά.

  

  Μαρίνος Κανελλάκης,

  Κύβος – Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχόλιο για τα θέματα της Ιστορίας
  σε Εκπαίδευση
  

  Σαφώς διατυπωμένα αλλά με μια αυξημένη δυσκολία σε σχέση με πέρυσι ήταν τα θέματα της Ιστορίας στα οποίο διαγωνίστηκαν σήμερα οι απόφοιτοι των ΓΕΛ.

  Στο θέμα Α1 οι ζητούμενοι ορισμοί ήταν αντλημένοι από τρία διαφορετικά κεφάλαια (προσφυγικό, Κρητικό, οικονομίας). Αξίζει να τονιστεί ότι οι συγκεκριμένοι ορισμοί ζητούνται για πρώτη φορά και δεν ήταν αναμενόμενοι. Στο Α2 οι ερωτήσεις κλειστού τύπου << Σωστό/ Λάθος>> αφορούσαν όλα τα κεφάλαια, ακριβείς και εύκολες. Τα θέματα Β1 και Β2 είναι ερωτήσεις ανάπτυξης με σαφήνεια διατυπωμένες. Μάλιστα το Β2 είχε τεθεί και στο παρελθόν ως θέμα στις Πανελλήνιες εξετάσεις. (2008) Τέλος στη Β' ομάδα που ζητείται η επεξεργασία των παραθεμάτων συνδυαζόμενα με την ιστορική γνώση οι πηγές δεν έκρυβαν κάποια δυσκολία. Ειδικότερα το Δ1 ήταν πιο απαιτητικό από το Γ1 αλλά με υποερωτήματα σαφή .

  Τέλος τα θέματα άπτονταν ολόκληρης της εξεταστέας ύλης , απαιτούσαν μακροσκελείς απαντήσεις και οι μαθητές που είχαν προετοιμαστεί συστηματικά και μεθοδικά θα μπορέσουν να ανταποκριθούν με επιτυχία.

  Σας ευχόμαστε καλά αποτελέσματα!!

  

  Ζέφη Ψαράκη,

  Κύβος – Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας
  σε Εκπαίδευση
  

  Η σημερινή εξέταση των μαθητών στο μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ», κάλυπτε το σύνολο της εξεταστέας ύλης.

  Το θέμα Α περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου, το θέμα Β ζητούσε διαγραμματικές μεταβολές ενώ το θέμα Γ αν και είχε αρκετά ερωτήματα και πράξεις, δεν ήταν ιδιαίτερα απαιτητικό.

  Τέλος, στο θέμα Δ το οποίο συνδύαζε 1, 7 και 9 κεφάλαιο, δεν παρουσίαζε ιδιαίτερη δυσκολία με εξαίρεση τα ερωτήματα Δ4 και Δ5 που χρειάζονταν πέρα από τις γνώσεις και την κριτική σκέψη των εξεταζόμενων.

  Καλά αποτελέσματα και καλό καλοκαίρι σε όλους!!!

  

  Δεμέκα Δώρα, Οικονομολόγος

  Κύβος, Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στη Χημεία
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα στα οποία εξετάστηκαν οι υποψήφιοι στο μάθημα της Χημείας Προσανατολισμού θεωρούνται βατά, διατυπωμένα με σαφήνεια και κάλυπταν σχεδόν όλο το εύρος της ύλης.

  Όπως και πέρυσι τα θέματα δεν είχαν εκπλήξεις και παρά την όποια έκτασή τους δεν θεωρώ ότι θα προβληματίσουν ιδιαίτερα έναν καλά διαβασμένο υποψήφιο. Ειδικότερα το Θέμα Α δεν παρουσιάζει ιδιαίτερη δυσκολία, το Θέμα Β περιέχει βατά θέματα θεωρίας με καθοριστικό κριτήριο να είναι η ολοκληρωμένη αιτιολόγησή αυτών. Στο Θέμα Γ συναντάμε ένα δέντρο με έμφαση στις ενώσεις Λ και Μ και άλλες δυο ασκήσεις που έχουν διδαχθεί. Τέλος στο Θέμα Δ αναμενόμενα υπάρχουν τα πιο απαιτητικά ερωτήματα, που απαιτούν την πλήρη κατανόηση της αντίστοιχης μεθοδολογίας. Ευχόμαστε καλή συνέχεια στους μαθητές καλά αποτελέσματα και ένα ακόμα καλύτερο καλοκαίρι!

  

  Δημήτρης Οικονόμου , Χημικός

  Κύβος , Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στα Λατινικά
  σε Εκπαίδευση
  

  Ελαφρώς πιο απαιτητικά τα θέματα σε σχέση με πέρυσι

  Τα φετινά θέματα των Λατινικών χαρακτηρίζονται σαφή και ξεκάθαρα χωρίς ιδιαιτερότητες αλλά απαιτούσαν μεγαλύτερη προσοχή στις γραμματικές παρατηρήσεις .Ειδικότερα έπεσαν αποσπάσματα των κειμένων 19 και 42 του σχολικού εγχειριδίου και οι υποψήφιοι κλήθηκαν να μεταφράσουν ένα μέρος των κειμένων . Η ερώτηση εισαγωγής (Β1) ήταν πολλαπλής επιλογής κάτι που βοήθησε τους υποψηφίους να κερδίσουν εύκολα τις βαθμολογικές μονάδες. Επίσης το (Β2) η συσχέτιση των λέξεων της Λατινικής με λέξεις που χρησιμοποιούνται στα Νέα Ελληνικά ήταν αρκετά εύκολη. Οι παρατηρήσεις (Γ1, Γ2α, Γ2β) που σχετίζονται με τη γραμματική εξέταζε μεγάλος εύρος της ύλης και ήθελε ιδιαίτερη προσοχή στη λεπτομέρεια, ωστόσο οι παρατηρήσεις ήταν αναμενόμενες. Μάλιστα η ( Γ2α) έπεσε με τη μορφή εντοπισμού .

  Το συντακτικό ήταν διαχειρίσιμο από τους μαθητές . Κινήθηκε στο κλασικό μοτίβο αφού ζητήθηκε η συντακτική αναγνώριση λέξεων, αναγνώριση δευτερεύουσας πρότασης , μετατροπή από παθητική σύνταξη σε ενεργητική ενώ το ( Δ2β) ζητούσε αναγνώριση αφαιρετικής απόλυτης μετοχής και ανάλυση της σε δευτερεύουσα χρονική πρόταση.

  Συμπερασματικά ,στο σύνολο τους τα θέματα ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας .Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές δεν θα δυσκολευτούν και αναμένεται να πετύχουν υψηλές βαθμολογίες.

  Τους ευχόμαστε καλή συνέχεια στην προσπάθειά τους και καλά αποτελέσματα!!!

  

  Ψαράκη Ζέφη - Φιλόλογος

  Κύβος, Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχόλιο για τα θέματα της Πληροφορικής
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα σε γενικές γραμμές χαρακτηρίζονται από σαφήνεια και απλότητα. Πιο συγκεκριμένα το Θέμα Α καλύπτει όλο το εύρος της ύλης όσον αφορά το θεωρητικό κομμάτι χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες. Το Θέμα Β έχει απλές εφαρμογές αλγορίθμων (ίσως το Β4 προβλημάτισε ελαφρώς τους εξεταζόμενους). Τέλος τα Θέματα Γ και Δ θεωρούνται αναμενόμενα, που στηρίζονται σε βασικές γνώσεις για την επίλυση τους.

  Σε κάθε περίπτωση, ένας μαθητής που έκανε μεθοδικό διάβασμα και σωστή προετοιμασία κατά την διάρκεια της χρονιάς μπορούσε να ανταποκριθεί με επιτυχία στα θέματα.

  Εύχομαι καλή συνέχεια στους υποψήφιους στο τελευταίο μάθημα, καλά αποτελέσματα και ένα όμορφο καλοκαίρι.

  

  Δεμέκα Ν. Θεώνη - Πληροφορικός

  Κύβος – Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στα Αρχαία Ελληνικά Προσανατολισμού
  σε Εκπαίδευση
  

  Τα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών Προσανατολισμού κρίνονται διαβαθμισμένης δυσκολίας κι απευθύνονται σε καλά προετοιμασμένους υποψηφίους.

  Όσον αφορά το Διδαγμένο Κείμενο ,το απόσπασμα που εξετάστηκαν οι υποψήφιοι προερχόταν από την 21^η Ενότητα του σχολικού εγχειριδίου (Πλούταρχος, Περὶ Ἀλεξάνδρου τύχης καὶ ἀρετῆς, 6 329Α-D). Τα θέματα ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια και κρίνονται προσπελάσιμα για έναν καλά προετοιμασμένο μαθητή με ορισμένα σημεία να απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή όπως το Α.1.3 και Α.1.5, τα θέματα Β.1 και Β.2 δεν παρουσίαζαν δυσκολίες, το θέμα Β.3 περιλάμβανε μια πρωτότυπη λεξιλογική άσκηση ενώ Β.4 ήταν στο πνεύμα της τράπεζας θεμάτων της Γ’ Λυκείου.

  Σχετικά με το Αδίδακτο κείμενο του Θουκυδίδη (Ἱστορίαι, Θ 81.1-2), χαρακτηρίζεται προσεγγίσιμο νοηματικά. Η ερμηνευτική ερώτηση (Γ2) ήταν ξεκάθαρα διατυπωμένη ωστόσο χρειαζόταν προσοχή η απάντησή της γιατί βασιζόταν στο δεύτερο μισό του κειμένου που είναι πιο απαιτητικό και παρουσιάζει μεγαλύτερη δυσκολία. Οι Γραμματικές παρατηρήσεις χαρακτηρίζονται απλές και με σαφήνεια .Ενώ στο Συντακτικό, πέρα από την συνηθισμένη άσκηση αναγνώρισης όρων ζητήθηκε ύστερα από πολλά χρόνια η ανάλυση μετοχής σε δευτερεύουσα σε πρόταση.

  ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ!

  

  Ματζαβίνου Μαρίνα , φιλόλογος

  Κύβος , Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

• Φροντιστήριο Κύβος: Σχολιασμός των θεμάτων στα Μαθηματικά
  σε Εκπαίδευση
  

  Πιο δύσκολο το άριστα φέτος.

  Σήμερα οι μαθητές διαγωνίστηκαν στα Μαθηματικά Προσανατολισμού σε θέματα σαφή και διαβαθμισμένης δυσκολίας.

  Το θέμα Α είναι θέμα θεωρίας χωρίς κάποιο σημείο να χρήζει ιδιαίτερης προσοχής.

  Το θέμα Β είναι το πιο προσιτό που και οι λιγότερο δυνατοί μαθητές στοχεύουν να συλλέξουν αρκετές μονάδες. Αυτό καθίσταται εφικτό. Περισσότερο προσοχή θέλει το ερώτημα Β4 που στα μάτια των λιγότερο ψύχραιμων μαθητών με μια πρώτη ματιά θα φανεί πιο δύσκολο από τα υπόλοιπα ερωτήματα.

  Στο θέμα Γ τα ερωτήματα Γ1, Γ2,Γ3i είναι τα πιο προσιτά με το ερώτημα Γ3ii να θέλει λίγο παραπάνω προσοχή. Το ερώτημα Γ4 χαρακτηρίζεται δύσκολο και θα βοηθήσει να ξεχωρίσει το άριστα.

  Τα ερωτήματα Δ1,Δ2,Δ3i είναι αναμενόμενης δυσκολίας για Θέμα Δ με το Δ2 να μπορεί να λυθεί από το σύνολο των μαθητών. Το ερώτημα Δ3ii και ακόμα περισσότερο το Δ4 είναι δύσκολα και απαιτητικά που μαζί με το Γ4 θα βοηθήσουν να ξεχωρίσει το άριστα.

  Τα θέματα είναι σε γενικές γραμμές παρόμοιας δυσκολίας με τα περσινά με το άριστα όμως να επιτυγχάνεται πιο δύσκολα.

  

  Ταυλόπουλος Κωνσταντίνος, μαθηματικός

  ΚΥΒΟΣ, Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης